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中国教育报—中国教育新闻网北京5月26日讯（记者?高毅哲）“目前，高中阶段创新人才培养缺少实际支撑，社会层面对高中创新人才培养存在理解偏差，常将其与掐尖、提前招生等混淆。实际上，创新人才培养是为了对一些智力、个性超常的学生，实现早期发现、早期培育的适合教育，是真正的因材施教。”全国政协委员、南通大学校长施卫东说。
施卫东表示，高中阶段是创新人才培养的重要契机，可以对初中阶段的创新人才实现早发现、早培育，可以对高校阶段的创新人才教育实现能力培养、思维提升、人生规划的奠基。他建议，可考虑对高中阶段创新人才招生路径统一要求、规范实施；拟定相关制度，对创新人才培养在前期发现、中期发展、后期规划中的具体举措形成规范要求，确保人才培养的方向和性质，使创新人才培养符合“为党育人，为国育才”的新时代育人目标。
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